Thế mạnh của giáo viên trẻ

Giáo viên mới ra trường thì không thể đòi hỏi phải lên tiết xuất sắc như những giáo viên thâm niên. Dù có sự bỡ ngỡ, có đôi chỗ chệch choạc nhưng lòng nhiệt huyết của những cô giáo, thầy giáo trẻ mới ra trường sẽ “cuốn” học sinh theo sự hào hứng đầy cảm xúc của mình trong mỗi tiết dạy.

“Cháy” hết mình trong giảng dạy

Đây là năm đầu tiên Lê Trung Hiếu, 25 tuổi, giáo viên môn sinh học Trường THPT Trần Đại Nghĩa (Q.Cái Răng, Cần Thơ), đứng trên bục giảng. Hiếu tâm sự cảm giác hồi hộp, náo nức, vui mừng xen lẫn lo âu trong lòng cứ như tràn ra ngoài khi ngoài phụ trách giảng dạy môn sinh cho hai lớp 10 và ba lớp 11, Hiếu còn đảm nhận thêm công tác chủ nhiệm lớp 11A6.

Để làm tốt công tác chủ nhiệm, trước tiên Hiếu tìm hiểu hoàn cảnh 39 học sinh trong lớp bằng cách hỏi giáo viên chủ nhiệm trước, sau đó theo lớp trưởng đến tận nhà. Qua đó Hiếu biết lớp có hai em thuộc diện nghèo, cận nghèo, ngoài ra một số em có hoàn cảnh khó khăn.

Từ đó, Hiếu đề xuất với trường biện pháp giúp đỡ cũng như động viên các em vượt qua khó khăn trước mắt. Vì vậy, Hiếu đã kịp thời ngăn chặn được một trường hợp bỏ học.

Ngày đầu tiên đi dạy, Hiếu chọn bộ trang phục mình tự tin nhất với hi vọng “buổi đầu tiên ra mắt” mọi chuyện sẽ tốt đẹp. Bài giảng đã chuẩn bị kỹ lưỡng nên Hiếu tự tin đứng trước lớp, dốc cạn lòng truyền thụ kiến thức cho các em. Hiếu quan niệm giáo án là một kịch bản, nếu chuẩn bị đầy đủ sẽ đảm bảo thành công của bài giảng.

Ngược lại, nếu chuẩn bị qua loa dễ làm người giảng rơi vào tình trạng lúng túng, bị động, gây nhàm chán đối với người học, chất lượng giảng không cao. Vì vậy, Hiếu rất chú trọng khâu soạn giáo án.

Tuy nhiên Hiếu cũng cho rằng khi giảng không thể chỉ bê nguyên xi giáo án vì làm như vậy chẳng khác nào “giáo án chết”, mà người dạy phải thường xuyên cập nhật kiến thức, tình hình thực tế rồi điều chỉnh và bổ sung những tư liệu mới để bài giảng sinh động và gắn với hơi thở cuộc sống...

Hiếu mang hoài bão, ước mơ trở thành thầy giáo chẳng những trang bị kiến thức cho trò mà còn dạy các em cách đối nhân xử thế, biết cách ứng xử giao tiếp trong gia đình và ngoài xã hội. Đó chính là động lực thôi thúc Hiếu toàn tâm toàn ý vì sự nghiệp “trồng người”. Hiếu sẽ “cháy” hết mình trong công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập.

“Các thầy hết mình, chỉ cần học trò cố hết sức, biết đâu sẽ có thay đổi từ trường vùng quê này...” - Hiếu bộc bạch.

MINH TÂM

Ngày khai giảng dành cho ai?

Đón con ở cổng trường, tôi hỏi: “Đi khai giảng có gì vui không con?”. Con thở dài: “Năm nào cũng thế mẹ ạ, có gì khác đâu mà vui hả mẹ?”. Vừa nói con vừa nhăn nhó ngồi lên xe mẹ chở về nhà.

Trước kỳ khai giảng năm học 2014-2015 từ hơn một tuần, trường con tổ chức tập luyện khai giảng cho học sinh. Cũng chỉ là những thủ tục quen thuộc như đứng dậy chào, ngồi xuống, vỗ tay sao cho thật đồng đều, tóm lại tất cả cử chỉ phải thật chuyên nghiệp.

Suốt cả tuần đội nắng chỉ để tập dượt những động tác ấy cho thật thuần thục, nhuần nhuyễn để thầy cô giáo ưng ý, vui lòng mới thôi. Con bảo rằng chỉ tập khai giảng cho xong nghĩa vụ vì cô giáo cũng lo nếu có học sinh lớp mình sai nhịp sẽ bị khiển trách.

Vậy nên hôm nào đi tập khai giảng về con đều kêu đau đầu, mệt mỏi. Có hôm con lả cả người, tôi định cho con nghỉ nhưng con khăng khăng bảo không được vì còn nằm trong đội văn nghệ của trường nữa.

Ban đầu con không muốn vào đội văn nghệ vì mấy năm trước năm nào cũng tập luyện vất vả nhưng cô giáo đe nẹt: “Không tham gia tức không có ý thức xây dựng phong trào của lớp”. Thế nên con cứ phải “theo”.

Lúc nào cô giáo cũng nói: “Có đại biểu về dự nên không được có bất cứ sai sót nào. Các con thương cô với”. Và vì “thương” cô giáo nên con tôi cũng như các bạn khác cứ gắng sức luyện tập chăm chỉ như thế.

Nhiều hôm con về mệt, ăn cơm không ngon, có khi còn không muốn ăn, tôi xót con mà chẳng biết làm gì. Cho đến ngày khai giảng, con chỉ mong kết thúc cho nhanh vì sự lặp đi lặp lại năm nào cũng giống năm nào, không có gì bất ngờ, mới mẻ nên không hào hứng, mong chờ.

Là một phụ huynh, tôi không hiểu nhà trường bỏ công sức cả tuần ra tập tành cho học sinh trở nên “chuyên nghiệp” trong buổi khai giảng để làm gì. Nhất là công sức các em bỏ ra chỉ để sử dụng ít ỏi hơn nửa giờ trong ngày khai giảng.

Tôi không biết nhà trường cố gắng tổ chức ngày khai giảng cho “to”, cho hoành tráng để làm gì khi bản thân các em cảm thấy không vui trong chính ngày mở màn năm học mới? Hài lòng ai? Đẹp lòng ai khi lễ khai giảng lẽ ra phải dành cho chủ nhân chính là các em thì ở đây, các em bỏ công sức vào vai chỉ để vui lòng người khác?

LINH (Hà Nội)