TS Phùng Kim Phú - Ảnh: H.S.
Ngày 3-4, Tuổi Trẻ Online đã trao đổi với TS Phùng Kim Phú - hiệu trưởng Trường phổ thông trung học Hoàng Diệu (TP Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng).
Thầy Phú là người trước đó viết thư ngỏ gửi giáo viên, phụ huynh và các em học sinh, kêu gọi chung tay đẩy lùi tình trạng dạy thêm tràn lan như hiện nay. Đặc biệt thầy hiệu trưởng kêu gọi học sinh mạnh dạn thông báo cho thầy nếu thầy cô tổ chức dạy thêm.
Thư ngỏ của thầy Phú nhận được nhiều ý kiến, đa số đồng thuận, nhưng cũng có ý kiến không đồng tình.
Viết bức tâm thư bằng tất cả sự chân thành
Thầy Phú cho biết với hơn 30 năm gắn bó trong nghề, ông luôn tin rằng mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng về nhân cách - sống trung thực, giản dị, bao dung và tận tụy với nghề, với học trò.
"Chọn nghề giáo là chọn một hành trình dấn thân vào con đường đầy thử thách, đòi hỏi không chỉ kiến thức mà còn cả trái tim, lòng yêu thương và tinh thần trách nhiệm. Xã hội luôn đặt kỳ vọng cao vào người thầy như một hình mẫu về đạo đức và lối sống, và điều đó khiến vai trò của thầy cô càng trở nên thiêng liêng nhưng cũng dễ bị tổn thương", thầy Phú chia sẻ.
Theo thầy Phú, thông tư 29 ra đời nhằm chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm sai quy định, góp phần giữ gìn hình ảnh cao đẹp của người thầy, củng cố niềm tin và sự tôn vinh từ xã hội đối với người thầy.
"Để thực hiện tốt chủ trương này, tôi cho rằng tuyên truyền bằng sự chân thành và thấu hiểu là điều cần thiết. Chính vì thế, tôi viết bức tâm thư này, mong được mọi người đón nhận bằng tinh thần cởi mở, tích cực và trách nhiệm với nghề, với ngành, với học sinh và với xã hội", thầy Phú nói.
Thầy Phú cho rằng, với tâm huyết, trách nhiệm và tinh thần nhân văn, ông đã viết bức tâm thư bằng tất cả sự chân thành, mong muốn lan tỏa tinh thần xây dựng một nền giáo dục minh bạch, tiến bộ, vì mục tiêu phát triển con người toàn diện.
"Tôi rất vui mừng khi nhận được sự động viên, khích lệ từ lãnh đạo, đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh, đó là nguồn động lực quý giá để tôi tiếp tục nỗ lực. Đồng thời, tôi cũng trân trọng những ý kiến phản biện không đồng tình, bởi chính những góp ý đó đã giúp tôi nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ hơn, hoàn thiện bản thân và nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý", thầy Phú chân tình chia sẻ.
Việc quản lý dạy thêm rất khó khăn
Thầy Phú chia sẻ thêm, điều 13 của thông tư 29 đã quy định rõ trách nhiệm của hiệu trưởng trong việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm, tạo điều kiện thuận lợi cho công tác kiểm soát trong nhà trường.
Tuy nhiên theo thầy Phú, ngoài phạm vi nhà trường, công tác quản lý vẫn còn gặp nhiều khó khăn, đòi hỏi phải có cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, chính quyền địa phương và các cơ quan liên quan.
Ngoài ra cần ban hành quy định cụ thể về điều kiện cơ sở vật chất, an toàn phòng cháy chữa cháy, an ninh trật tự… để làm căn cứ cho việc kiểm tra, giám sát. Đồng thời việc hướng dẫn rõ ràng các chế tài xử lý vi phạm là hết sức cần thiết, nhằm đảm bảo tính răn đe và hiệu lực thực thi của quy định.
"Tôi chân thành mong quý thầy cô, phụ huynh và các em học sinh trên cả nước sẽ đón nhận bức tâm thư của tôi bằng sự đồng cảm và tinh thần xây dựng.
Trong câu chuyện dạy thêm, học thêm, chính thầy cô, phụ huynh và học sinh là những người trong cuộc, thấu hiểu rõ nhất điều gì là đúng, điều gì là sai.
Việc dám lên tiếng trước những điều chưa đúng không chỉ thể hiện tinh thần thượng tôn pháp luật, mà còn là biểu hiện rõ nét của hai phẩm chất cốt lõi mà giáo dục phổ thông đang hướng tới: trung thực và trách nhiệm", thầy Phú đề xuất.
Học sinh học thêm giảm 30%
Theo thầy Phú, kể từ ngày 14-2, việc dạy thêm có thu tiền trong nhà trường đã chính thức chấm dứt hoàn toàn theo quy định. Hiện nay chỉ còn khoảng 30% giáo viên đăng ký tham gia dạy thêm ngoài nhà trường, con số này đã giảm hơn một nửa so với thời điểm trước khi thông tư 29 có hiệu lực.
Về phía học sinh, theo khảo sát sơ bộ, khoảng 40% vẫn tham gia học thêm, giảm hơn 30% so với trước. Đặc biệt có những em trước đây học thêm nhiều môn, thậm chí một môn học với nhiều giáo viên khác nhau, thì nay đã thu gọn chỉ còn học thêm 1-2 môn, thể hiện sự chuyển biến tích cực trong nhận thức và hành vi của cả giáo viên lẫn học sinh.
BÌNH LUẬN HAY