* N.T.M.N. (sinh viên năm cuối khoa y Trường ĐH Y dược TP.HCM):

Sinh viên y phải giỏi khối B

Nhiều năm nay thí sinh muốn vào ngành y đều phải thi khối B. Từ những thí sinh này, các trường vẫn đào tạo được không ít bác sĩ giỏi chuyên môn, y đức tốt. Thực tế phần lớn sinh viên y khoa dù không thi môn văn nhưng không phải họ dở môn học này.

Người có tâm hồn đẹp, đạo đức tốt không đồng nghĩa với việc điểm văn của họ phải đạt 9, 10, nhưng để trở thành sinh viên y khoa đòi hỏi thí sinh phải rất giỏi ba môn khối B.

Trong quá trình học, sinh viên y khoa cũng được học môn y đức, nhưng vấn đề đạo đức hay nhân cách của một người được hình thành từ cả một quá trình chứ không phải việc tuyển sinh đầu vào môn văn sẽ quyết định được nhân cách, đạo đức của họ.

Hồi học THPT chúng tôi chưa biết mình yêu thích ngành học nào, chưa hình dung được nghề y ra sao, phải chịu áp lực nào và đòi hỏi tố chất gì mà chỉ thấy mình học tốt các môn khối B thì đăng ký thi. Thực tế không ít bạn trẻ chọn thi ngành y vì vẻ hào nhoáng của một bác sĩ, nhưng khi vào học lại không chịu nổi áp lực học tập. Theo tôi, ngành giáo dục cần làm tốt công tác hướng nghiệp, trang bị cho học sinh sâu hơn về những nghề nghiệp để giúp họ định hướng được ngành nghề.

Nếu nói phải đổi mới tuyển sinh, góp phần nâng chất đầu vào ngành y vẫn cần phải xét ba môn toán - hóa - sinh tính hệ số 2, vì sinh viên y khoa phải giỏi những môn học này mới có thể học tốt chuyên môn, đồng thời xét thêm môn văn và ngoại ngữ hệ số 1. Ngoài ra, nên chăng cần có thêm phỏng vấn để đánh giá được thí sinh có yêu thích và đủ năng lực theo học ngành y hay không.

TRẦN HUỲNH ghi

Môn văn - sự đồng cảm và ngành y

Phát biểu trên Tuổi Trẻ ngày 11-10, Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Thị Kim Tiến nói: “Tôi phải nói thật là môn văn rất cần. Trong quá trình làm việc, nhiều người viết báo cáo mà ngữ pháp sai rất nhiều, chưa nói đến lỗi chính tả. Viết sai thì tư duy cũng sai, nói cũng không tốt được... Không nói đâu xa, nhiều đồng chí chuyên viên ở bộ làm công văn vẫn sai ngữ pháp. Có lúc tôi nói vui: rất dễ đứt mạch máu não khi đọc nguyên bản những văn bản này”.

Xem ra việc dùng môn văn để xét tuyển ngành y có gì đó chưa ổn bởi vì ngành nào cũng cần các chuyên viên giúp việc lãnh đạo giỏi diễn đạt bằng ngôn ngữ viết và nói cả chứ đâu chỉ riêng ngành y!

Trong một lần giảng bài, tôi đặt câu hỏi: “Theo bạn, tố chất nào làm nên một bác sĩ được đông đảo bệnh nhân tin tưởng và yêu mến?”. Câu trả lời của học viên rất tập trung: đó là sự đồng cảm với bệnh nhân.

Một bác sĩ đồng cảm với bệnh nhân khi người đó biết thấu cảm và chia sẻ cảm xúc của bệnh nhân, luôn đặt mình vào vị trí bệnh nhân để cảm thông, từ đó tạo được cảm giác tin cậy ở bệnh nhân, làm cho bệnh nhân không cảm thấy cô đơn, sẵn sàng thổ lộ lòng mình vì được lắng nghe.

Thầy thuốc có sự đồng cảm còn là người biết lo cùng nỗi lo của gia đình bệnh nhân. Trái tim họ mở rộng để lắng nghe được xúc cảm của người bệnh và gia đình để có ứng xử phù hợp. Khi bệnh nhân và gia đình tìm được ở bác sĩ sự đồng cảm, họ hoàn toàn yên tâm phó thác sinh mệnh.

Do tầm quan trọng của sự đồng cảm đối với thầy thuốc nên nếu ngành y có cách phát hiện, chọn người có tố chất đồng cảm để tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng thì xã hội sẽ sớm có đội ngũ thầy thuốc được tin yêu. Việc nhìn ra, phát hiện các tố chất đồng cảm đó để đào tạo, phát huy, khai thác sử dụng chính là việc tìm ngọc trong đá.

Có thể môn văn với những kiệt tác mang đậm chủ nghĩa nhân đạo cao cả, những bài thơ, áng văn thấm đượm tính nhân văn sâu sắc sẽ góp phần hình thành tính đồng cảm của học sinh nên môn văn cần làm căn cứ xét tuyển ngành y.

Đó mới là lý do thật sự và là yêu cầu xã hội chứ không phải vì môn văn cho ra lò những bác sĩ viết báo cáo giỏi, đúng văn phạm!

NGUYỄN THIỆN