Tiết học "phối hợp động tác chạy và nhảy" được thầy giáo tổ chức với một loạt hoạt động và trò chơi. Sau màn khởi động với âm nhạc mà cả thầy và trò cùng nhảy một cách vui vẻ, học sinh được thầy hướng dẫn lại kỹ thuật chạy, kỹ thuật bật cao.

Từng nhóm học sinh lần lượt thực hành và rèn luyện qua phần thi "vượt chướng ngại vật", trò chơi "mèo đuổi chuột", trò "bóng xì hơi" yêu cầu học sinh phải có phản ứng tốt, kết hợp động tác chạy, nhảy.

"Các em phải cười to lên chứ".

"Các em hãy reo to đi nào để cổ vũ cho các bạn".

Thầy giáo luôn chú ý nhắc để học sinh không chỉ chạy, nhảy mà còn reo hò. Tiếng cười không phải được cất lên theo lệnh mà chính các em muốn cười khi tham gia các hoạt động vui vẻ, thoải mái.

45 phút trôi đi rất nhanh, so với một tiết học thể dục như trước đây, cách dạy học này sôi động hơn, học sinh vận động nhiều hơn. Các em có sự kết nối, hợp tác theo nhóm trong các trò chơi. Đặc biệt có những trò chơi học sinh tự điều hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

Thầy và trò ở Trường tiểu học Phật Tích (Tiên Du, Bắc Ninh) - Ảnh: VĨNH HÀ

Đây là một tiết dạy giáo dục thể chất theo phương pháp mới với chiến lược 6C: Confidence (tự tin), Contribution (đóng góp), Connection (gắn kết), Clear/Concise (rõ ràng/súc tích), Choice (lựa chọn) và Celebration (công nhận, khen ngợi).

Đưa phương pháp dạy học này vào các nhà trường phổ thông khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 là mục tiêu của chương trình phối hợp giữa Viện Khoa học giáo dục Việt Nam và Nike Việt Nam.

Ông Tạ Ngọc Trí, vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho rằng thực tế triển khai thì không nghi ngờ chiến lược 6C là phương pháp dạy giáo dục thể chất tích cực, mong muốn có nhiều giáo viên được tiếp cận để lan tỏa.

Giáo dục thể chất: Mong muốn thay đổi

TTCT - Hơn ai hết, chính các nhà quản lý ở các trường ĐH cũng thấy được tình hình “bi đát” về sức khỏe của sinh viên VN, và môn giáo dục thể chất không hiệu quả...