Tăng thông tin, nâng trách nhiệm, tạo minh bạch cho học sinh là một trong những công cụ góp phần giảm bạo lực

Đó là ý kiến của thầy Trần Hoàng Túy, quyền chánh văn phòng Sở GD-ĐT Vĩnh Long, tại hội nghị sơ kết đề án P06 “Tăng thông tin, nâng trách nhiệm, tạo minh bạch cho học sinh”.

Tại hội nghị, ông Phạm Văn Hồng, phó giám đốc Sở GD-ĐT Vĩnh Long, cho rằng hoạt động của đề án là một trong những công cụ góp phần giảm bạo lực học đường rất hữu hiệu.

Ông Hồng nói: “Đề án P06 đã và đang có tác động, góp phần chuyển đổi nhận thức, hạn chế các hành vi sai lệch của học sinh. Ở đề án này có hình thức giao lưu rất đặc biệt đó là sự phản hồi thông tin, sự giao lưu mang tính hai chiều chứ không phải một chiều như trước đây”.

Tại hội nghị, đại diện các trường đã áp dụng đề án này cho rằng từ hộp thư điều tôi muốn nói, em mong muốn gì ở người lớn, học sinh đã nêu lên những ý kiến của mình và được giáo viên, hiệu trưởng, tổ tư vấn tâm lý trả lời trực tiếp, đầy đủ. Nhờ đó bước đầu học sinh có những chuyển biến về mặt nhận thức, ứng xử. Thông qua đó giáo viên cũng nắm bắt được những gì học sinh mình đang thắc mắc, khó khăn.

Cô Nguyễn Ngọc Thùy (Trường Tiểu học Hựu Thành B, Trà Ôn) cho biết: “Ban đầu các em không dám ghi tên trong phiếu ý kiến nhưng dần dần mạnh dạn hơn, dám ghi tên, dám nêu lên những đề xuất, bất bình của mình. Điển hình như các em đề nghị nhà trường nên khen thưởng các cô dạy nội trú vì nhờ các cô mà các em có bữa ăn rất ngon. Hay có em mong muốn cô y tế đừng có ở thư viện nữa mà hãy ở phòng y tế xuyên suốt để các em đến xin thuốc thì không phải tìm cô”.

Đề án P06 “Tăng thông tin, nâng trách nhiệm, tạo minh bạch cho học sinh”,là sự tiếp nối đề án “Hình thành tính minh bạch cho học sinh tiểu học”, xuất phát từ ý tưởng của thầy Trần Hoàng Túy, quyền chánh văn phòng Sở GD-ĐT Vĩnh Long. Hai đề án này đã đạt giải trong cuộc thi Chương trình Phòng chống tham nhũng Việt Nam VACI do Thanh tra Chính phủ và Ngân hàng Thế giới tại Việt Nam tổ chức năm 2011 và 2014.

Sau khi đạt giải, đề án được triển khai ở một số trường với những nội dung như tổ chức siêu thị học đường, hình thành hộp thư em mong muốn gì ở người lớn, điều em muốn nói, vẽ tranh biếm họa, câu lạc bộ minh bạch, ngày hội thông tin, minh bạch.

Thầy Trần Hoàng Túy, người viết đề án, cho rằng giáo viên cần khuyến khích học sinh đóng góp ý kiến thông qua các hộp thư này để hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng học sinh của mình.

“Chỉ ngồi trên bục giảng mà nhìn xuống thì sẽ không biết chuyện gì diễn ra trong lớp học đâu. Hãy cứ khuyến khích các em ý kiến, đó là công cụ để quản lý lớp hiệu quả. Các em ý kiến nhiều hay ít phụ thuộc cách trả lời của giáo viên”- thầy Túy nói.